İl Milli Eğitim Müdürlüğünden yapılan yazılı açıklamaya göre, ÖNDER İmam Hatipliler Derneği tarafından Çorum Belediyesi Prof. Dr. Hayreddin Karaman Anadolu İmam Hatip Lisesi'nde düzenlenen programda eğitim hayatlarında başarılara imza atan mezun öğrenciler ile gelecek hedeflerini belirleyen gençler bir araya geldi.

Program ile mezunların tecrübelerini öğrencilerle paylaşması, farklı kuşaklar arasında güçlü bir gönül bağı kurulması hedefleniyor.

Gerçekleştirilen ziyarette; bağımlılıkla mücadele, öğrencilerin sağlıklı yaşam alışkanlıklarının geliştirilmesi, koruyucu ve önleyici çalışmalar ile eğitim kurumlarında yürütülebilecek iş birlikleri ele alındı.

Cemil Çağlar, ziyaretlerinden dolayı Bedriye Cengil ve heyetine teşekkür etti.

Eğitimin bir milletin ortak meselesi olduğunu kaydeden Erol Afacan, "Bir ülkenin gelişmişliğini yalnızca sahip olduğu doğal kaynaklar, fabrikalar, yollar ya da teknolojik imkânlarla ölçemezsiniz. Dünyada güçlü olan, söz sahibi olan ve refah seviyesini yükselten toplumların ortak özelliğine baktığınızda karşınıza aynı gerçek çıkar:

Üreten toplumlar güçlüdür. Ancak üretmek yalnızca fabrikada bir ürün ortaya çıkarmak değildir. Bilgi üretmek, teknoloji üretmek, bilim üretmek, sanat üretmek, fikir üretmek, çözüm üretmek ve en önemlisi değer üretmek de üretimin bir parçasıdır.

Peki üretken bir toplum nasıl oluşur? Elbette iyi bir eğitim sistemiyle. Fakat burada da eğitim sistemini yalnızca Millî Eğitim Bakanlığının, okulların ve öğretmenlerin sorumluluğuna bırakmak kolaycılık olur. Çünkü bir çocuğun ilk okulu evidir. İlk öğretmenleri anne ve babasıdır. Çocuklarımız bizlerin söylediklerinden çok yaptıklarımızı öğrenirler. Kitap okumasını istediğimiz çocuğun bizi kitap okurken görmesi gerekir. Çalışkan olmasını istediğimiz çocuğa emeğin kıymetini göstermemiz gerekir. Saygılı olmasını bekliyorsak birbirimize nasıl davrandığımıza dikkat etmemiz gerekir. Çocuğumuza sürekli "başarılı ol" demek yetmez. Başarının yalnızca yüksek not almak olmadığını da anlatmamız gerekir. Başarı; merak etmektir. Soru sormaktır. Araştırmaktır. Yanlış yapmaktan korkmamaktır. Bir problemi gördüğünde şikâyet etmek yerine çözüm aramaktır. Ve bazen defalarca başarısız olduktan sonra yeniden ayağa kalkabilmektir" ifadelerini kullandı.

"Çocuklarımızı sınavlardan yüksek puan alan bireyler olarak değil, düşünen, sorgulayan, üreten, sorumluluk alan insanlar olarak yetiştirebilirsek gerçek başarıya ulaşabiliriz" diyen Erol Afacan, "Burada öğretmenlerimizin omuzlarındaki yükün ne kadar büyük olduğunu da unutmamak gerekir. Bir öğretmen yalnızca müfredatı anlatmaz. Bazen bir çocuğun yeteneğini ilk fark eden kişidir. Bazen özgüvenini kaybetmiş bir öğrencinin yeniden kendisine inanmasını sağlar. Bazen söylediği tek bir cümle, o çocuğun bütün hayatının yönünü değiştirir. Bu nedenle öğretmenlik herhangi bir meslek değildir. Bir ülkenin geleceğine doğrudan dokunan en önemli görevlerden biridir. Ancak öğretmenlerimizi de yalnız bırakmamalıyız. Aile öğretmenle mücadele eden değil öğretmenle birlikte hareket eden taraf olmalıdır. Öğretmen aileyi dışlayan değil çocuğun gelişiminde paydaş olarak gören taraf olmalıdır. Okul, aile ve öğrenci aynı hedefe bakmadığı sürece eğitimde kalıcı başarı mümkün değildir. Bir başka sorumluluk da çocuklarımızın kendilerindedir. Sevgili çocuklar; sizlerden yalnızca derslerinizi çalışmanızı istemiyoruz. Merak edin. Okuyun. Sorun. Araştırın. Bir şey üretmeye çalışın. Spor yapın, sanatla ilgilenin, teknoloji öğrenin, kitap okuyun. Bir yabancı dil öğrenin ama kendi dilinizi de en güzel şekilde kullanın. Dünyayı tanıyın ama yaşadığınız ülkenin tarihini, kültürünü ve değerlerini de bilin. Telefonların ve ekranların size sunduğu hazır dünyanın tüketicisi olmak yerine kendi dünyanızın üreticisi olun. Çünkü gelecekte ülkeler arasındaki yarış yalnızca para ya da doğal kaynak yarışı olmayacak. Bilgi, bilim, teknoloji ve yetişmiş insan gücü yarışı olacak" şeklinde kaydetti.

Yapay zekânın, robotik teknolojilerin, biyoteknolojinin ve dijital dünyanın hızla geliştiği bir çağda olduğumuzu hatırlatan Afacan, "Bugün okula başlayan çocuklarımızın bir kısmı, bugün henüz adını bile bilmediğimiz mesleklerde çalışacak. Bu nedenle çocuklarımıza yalnızca bugünün bilgilerini ezberletmek yetmez. Onlara öğrenmeyi öğretmemiz gerekir. Bilginin nerede olduğunu bulabilmeyi, doğruyla yanlışı ayırabilmeyi, eleştirel düşünmeyi ve yeni durumlara uyum sağlayabilmeyi öğretmeliyiz. Ve toplum olarak biz yetişkinlere de büyük görev düşüyor. Çocuklarımızdan sürekli daha iyisini isterken kendimize de aynı soruyu sormalıyız: Biz onlar için nasıl bir toplum bırakıyoruz? Üreten mi, tüketen mi? Okuyan mı, yalnızca konuşan mı? Bilime güvenen mi, kulaktan dolma bilgiyle hareket eden mi? Çalışanı destekleyen mi, başarıyı küçümseyen mi? Çünkü eğitim yalnızca okulda verilen ders değildir. Evdeki konuşma biçimimiz de eğitimdir. Trafikteki davranışımız da eğitimdir. Sosyal medyada kullandığımız dil de eğitimdir. Bir çocuğun yanında başka bir insana gösterdiğimiz saygı da eğitimdir. Kısacası çocuklarımızı yalnızca öğretmenler yetiştirmiyor. Bir şehrin, bir toplumun ve aslında bütün bir ülkenin davranışları yetiştiriyor. Bugün gelişmiş ülkelere baktığımızda onları güçlü yapan şeyin yalnızca ekonomik büyüklükleri olmadığını görüyoruz. Bilim üretebilen, teknoloji geliştirebilen, nitelikli insan yetiştirebilen ve eğitimi uzun vadeli bir devlet politikası haline getirebilen ülkeler geleceği şekillendiriyor. Bizim de hedefimiz bundan daha azı olmamalıdır. Çocuklarımız yalnızca sınav kazanan değil, dünyayla yarışabilecek bireyler olmalıdır. Ülkemiz yalnızca teknolojiyi kullanan değil, teknolojiyi geliştiren ülke olmalıdır. Gençlerimiz yalnızca iş arayan değil, yeni işler ve yeni fikirler üreten insanlar olmalıdır. Bunun yolu ise yine eğitimden geçmektedir. Yeni eğitim-öğretim yılı başlarken öğretmenlerimize sabır ve başarı, ailelerimize kolaylık, çocuklarımıza ise meraklarını hiçbir zaman kaybetmeyecekleri güzel bir eğitim hayatı diliyorum. Ama en büyük dileğim şudur: Çocuklarımızın hayallerini onların yerine belirlemeyelim. Onlara güçlü kanatlar verelim. Sonra bırakın kendi gökyüzlerini kendileri bulsunlar. Çünkü Cumhuriyetimizin kurucusu Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün işaret ettiği gibi; "Hayatta en hakiki mürşit ilimdir, fendir."

Bilimin ve eğitimin ışığından ayrılmadığımız sürece, çocuklarımızın kuracağı yarınların bugünden çok daha güzel olacağına inanıyorum. Yeni eğitim-öğretim yılı çocuklarımıza, öğretmenlerimize, ailelerimize ve ülkemize hayırlı olsun" diyerek açıklamasını tamamladı. (Haber Merkezi)

Yeni dönemin eğitim çalışanlarına, öğrencilere ve velilere hayırlı olmasını dileyen Okumuş, eğitimdeki sorunların yalnızca okulların açıldığı günlerde konuşulup unutulmaması gerektiğini, kalıcı ve somut çözümlerin ivedilikle hayata geçirilmesini beklediklerini vurguladı.

PISA 2025 sonuçlarında Türkiye'nin fen, matematik ve okuma becerilerinde gösterdiği yükselişe dikkat çeken Okumuş, bu başarının eğitime yapılan yatırımlar kadar öğretmenlerin emeğinin ve özverisinin bir sonucu olduğunu belirterek tüm öğretmenlere teşekkür etti. Okumuş, bu olumlu tabloya rağmen bölgeler ve okul türleri arasındaki başarı farkının devam ettiğini, eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak için daha fazla adım atılması gerektiğini ifade etti.

Bakanlığın mülakat mağduru öğretmenler için PIKTES üzerinden ürettiği çözümü, mazerete bağlı yer değişikliği haklarını ve sözleşmeli öğretmenlere yönelik adımlarını takdirle karşıladıklarını belirten Fatih Okumuş, buna karşın çözüm bekleyen başlıca hususları şu şekilde sıraladı:

"Ücretli öğretmenlik uygulamasına son verilmeli, kadrolu istihdam esas alınmalı ve sözleşmeli öğretmenlik kaldırılarak aile bütünlüğü korunmalıdır. Yüksek enflasyon karşısında eriyen alım gücünü telafi etmek adına seyyanen zam yapılmalı, gelir vergisi memurlar için %15'e sabitlenmelidir. 2006'dan beri güncellenmeyen ek ders birim ücretleri en az iki katına çıkarılmalı ve hazırlık ödeneği tüm eğitim çalışanlarına verilmelidir. Okullarda tırmanan şiddet bir iş güvenliği sorunudur. Disiplin yönetmeliği yenilenmeli, entegre erken uyarı sistemleri kurulmalı ve okullara kadrolu güvenlik ile yardımcı personel atanmalıdır. Okul yöneticiliği ikincil görev olmaktan çıkarılıp profesyonel kadrolu bir meslek haline getirilmelidir. Şube müdürü, müfettiş ve şef gibi yönetim hizmetlerindeki personelin özvakit ve mali hakları iyileştirilmeli, öğretmen kökenli yöneticilerin uzman/başöğretmenlik hakları korunmalıdır.

Zorunlu eğitimin son 4 yılı esnek ve modüler yapılarla yeniden ele alınmalı, bu kapsamda özel bir Millî Eğitim Şûrası toplanmalıdır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin ise aksayan yönleri ve müfredat yükü sadeleştirilmelidir. Yardımcı Hizmetler Sınıfı (YHS) çalışanları Genel İdare Hizmetleri (GİH) sınıfına geçirilmeli, görev tanımları netleştirilmeli ve 40 saati aşan çalışmalar için fazla çalışma ücreti ödenmelidir."

Eğitim çalışanlarının kamu hizmetinin saygınlığına uygun serbest kılık-kıyafetle göreve gitme kararlılığını sürdürdüklerini bildiren Okumuş, angarya niteliğindeki ücretsiz görevlere, mesai saatleri dışındaki zorunlu seminer ve toplantılara katılmama ile haftada tek nöbet eylem kararlarının devam ettiğini hatırlattı.

Okumuş, yetkililere çağrıda bulunarak eğitim çalışanlarının motivasyonunu artıracak, çalışma barışını güçlendirecek ve Türkiye'yi geleceğe güvenle taşıyacak politikaların bir an önce kararlılıkla uygulanmasını beklediklerini sözlerine ekledi.

Vali Yardımcısı Cengiz Nayman, İl Millî Eğitim Müdürü Cemil Çağlar ve beraberindeki heyet, Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürü Salih Kaygusuz’u ziyaret etti.

Gerçekleştirilen görüşmede, Çorum İl Millî Eğitim Müdürlüğü AR-GE Birimi tarafından Çorum’da mesleki eğitimin mevcut durumu, sanayinin nitelikli iş gücü ihtiyacı, eğitim-sanayi iş birliği ve yeni döneme ilişkin hedefler konusunda sunum gerçekleştirildi.

GÜNDEMDE SİMEP VARDI

Ziyaretin önemli gündem maddelerinden birini, İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülen SİMEP – Sanayici İş Birliğinde Mesleki Eğitim Projesi oluşturdu.

Proje kapsamında hayata geçirilmesi planlanan iş birliği protokolüyle eğitim kurumlarının sanayi ve sektörle daha güçlü şekilde buluşturulması hedefleniyor. Valilik öncülüğünde imzalanması planlanan protokol sayesinde öğrencilerin üretim dünyasının içerisinde mesleki beceri kazanmaları ve Çorum sanayisinin ihtiyaç duyduğu nitelikli iş gücünün birlikte yetiştirilmesi amaçlanıyor.

Eğitim, sanayi, üniversite ve iş dünyasının ortak hareket edeceği sürdürülebilir bir mesleki eğitim modelinin Çorum’da güçlendirilmesi hedeflenirken, SİMEP ile öğrencilerin okulda edindikleri bilgileri sektör içerisinde uygulama fırsatı bulması planlanıyor.

HEDEF NİTELİKLİ İŞ GÜCÜ

Çorum İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülen proje ile mesleki eğitimin üretimle, öğrencilerin sektörle ve eğitimin istihdamla daha güçlü şekilde buluşturulması hedefleniyor.

Çağlar, Hürriyet İlkokulu, Ulukavak Anaokulu, İsmail Kakaç İlkokulu, Karşıyaka Anaokulu ve Büyükdüvenci İlk/Ortaokulu’nda incelemelerde bulundu.

Ziyaretlerde okullarda yürütülen bakım ve onarım çalışmaları yerinde incelenirken, yetkililerden çalışmaların son durumu hakkında bilgi alındı.

Yeni eğitim öğretim yılı öncesinde yapılması planlanan çalışmaların da değerlendirildiği ziyaretlerde, okul yöneticileriyle hazırlık sürecine ilişkin görüş alışverişinde bulunuldu.

Öğretmenlerinin rehberliğinde gerçekleştirilen ziyarette öğrenciler, havacılık ve savunma sanayisine yönelik çeşitli etkinliklere katıldı. Alanında uzman isimlerle bir araya gelen öğrenciler, Türkiye'nin milli teknoloji hamlesi kapsamında yürütülen projeler hakkında bilgi aldı.

TUSAŞ'ta yürütülen çalışmaları yerinde inceleme fırsatı bulan başarılı öğrenciler, mühendislik mesleğine ilişkin önemli deneyimler edinirken, kariyer planlamaları açısından da ilham verici bir gün geçirdi.

Toplantıda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin uygulanmasına yönelik çalışmaların yanı sıra eğitim yatırımları, okul yapım ve bakım-onarım süreçleri, taşımalı eğitim, pansiyon hizmetleri, insan kaynakları planlaması, hayat boyu öğrenme faaliyetleri, mesleki ve teknik eğitim çalışmaları ile dijital dönüşüm uygulamaları ele alındı.

İlçelerde yürütülen projeler de değerlendirilirken, iyi uygulama örneklerinin yaygınlaştırılması, eğitimde fırsat eşitliğinin güçlendirilmesi ve kurumlar arası koordinasyonun artırılmasına yönelik görüş alışverişinde bulunuldu.

Toplantıda değerlendirmelerde bulunan İl Milli Eğitim Müdürü Cemil Çağlar, eğitimde başarının güçlü ekip ruhu, ortak akıl ve etkin koordinasyonla mümkün olduğunu belirterek, yeni eğitim-öğretim yılı hazırlıklarının planlı ve titizlikle sürdürülmesini istedi. Çağlar, eğitim hizmetlerinin vatandaş odaklı ve sürekli gelişimi esas alan bir anlayışla yürütülmesinin önemine dikkat çekti.

Toplantıda, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında yürütülen çalışmalar ile yeni eğitim-öğretim yılına yönelik hazırlıklar ele alındı. Ayrıca özel okullarda öğretmen ve diğer personel görevlendirmelerinde izlenecek iş ve işlemler hakkında katılımcılara bilgilendirmede bulunuldu.

Görüşmede okul güvenliği kapsamında yürütülen çalışmalar, özel öğretim kurumlarının Elektronik Belge Yönetim Sistemi (EBYS) geçiş sürecinde yerine getirmesi gereken yükümlülükler ve mezuniyet programlarının okul dışındaki alanlarda düzenlenmemesi konuları da değerlendirildi.

Toplantıda ayrıca resmi ders kitaplarının kullanımı, özel okullarda eğitim, yemek, kitap ve servis ücretlerine ilişkin uygulamalar ile öğrenci kıyafetleri konusunda dikkat edilmesi gereken hususlar görüşülerek, ilgili mevzuat çerçevesinde bilgilendirmeler yapıldı.

Toplantı, görüş ve önerilerin alınmasının ardından sona erdi.

Kursu ziyaret eden İl Millî Eğitim Müdürü Cemil Çağlar, öğrencilerle bir araya gelerek sohbet etti. Öğrencilerin teknoloji ve yazılım alanında yürüttükleri çalışmaları inceleyen Çağlar, kurs faaliyetleri hakkında yetkililerden bilgi aldı.

Öğrencilerin hazırladığı robotik kodlama uygulamalarını inceleyen Çağlar, teknolojik üretim alanında gösterdikleri gayret dolayısıyla öğrencileri tebrik ederek eğitim hayatlarında başarılar diledi.

Yaz okulları kapsamında düzenlenen ve ücretsiz olarak sunulan Temel Robotik Kodlama Kursu ile öğrencilerin dijital becerilerini geliştirmeleri, temel programlama ve robotik alanında uygulamalı eğitim almaları hedefleniyor.

Türkiye’nin farklı illerinden eğitimcilerin katılım sağladığı programa, okulumuz öğretmenlerinden Nevin Demirel de katılarak Bayat Şehit Yakup Kozan Anadolu İmam Hatip Lisesini temsil etti.

Doğada Öğrenme Yaklaşımı Öne Çıktı

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli vizyonu doğrultusunda hazırlanan proje kapsamında; küresel iklim değişikliği konusunda farkındalık oluşturulması, çevre okuryazarlığının geliştirilmesi ve doğada öğrenme uygulamalarının yaygınlaştırılması hedeflendi.

Program süresince Iğdır’ın sahip olduğu zengin biyolojik çeşitlilik, flora ve fauna unsurları eğitim süreçlerinde uygulama alanı olarak kullanıldı. Açık sınıf yaklaşımı ve doğada öğrenme yöntemleri üzerine çeşitli etkinlikler gerçekleştirildi.

Atölye Çalışmaları Gerçekleştirildi

Proje kapsamında katılımcılar; oyun temelli öğrenme, drama, yaratıcı yazarlık ve çevre temalı ekosinema atölyelerine katıldı. Ayrıca geleneksel sanatlar kapsamında düzenlenen çamur, kil ve ebru atölyelerinde uygulamalı çalışmalar yapıldı.

Alanında Uzman Akademisyenlerden Eğitim

Projenin akademik danışmanlık süreci alanında uzman akademisyenler tarafından yürütüldü. Iğdır Üniversitesinden Doç. Dr. Adem Yulu, Gazi Üniversitesinden Dr. Eda Nur Karakuş Aktan ve Necmettin Erbakan Üniversitesinden Dr. Türkan Topçu tarafından katılımcılara eğitimler verilerek saha çalışmaları ve edebi üretim süreçlerine rehberlik edildi.

Programı başarıyla tamamlayan öğretmenimiz Nevin Demirel, edindiği bilgi ve deneyimleri öğrencilerle paylaşarak çevre bilinci, doğada öğrenme uygulamaları ve yeni proje çalışmalarına katkı sunmayı hedeflediğini ifade etti.

Öğrencilerin uzun süren çalışmaları sonucunda hazırlanan serginin açılışına İl Millî Eğitim Müdürü Cemil Çağlar ve İl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Tahir Demir katıldı.

Görsel Sanatlar Öğretmenleri Evrim Güngör ve Güliz Elmas’ın rehberliğinde hazırlanan sergide, öğrencilerin farklı tekniklerle ortaya koyduğu Meksika kültürünü yansıtan eserler yer aldı.

Eğitim sürecinde öğrencilerin sanatsal gelişimlerini desteklemek, farklı kültürleri tanımalarını sağlamak ve estetik bakış açılarını geliştirmek amacıyla gerçekleştirilen etkinlikte, öğrencilerin yaratıcılıkları ön plana çıktı.

Sergi alanını ziyaret eden veliler ve konuklar, öğrencilerin çalışmalarını inceleyerek eserler hakkında bilgi aldı.

Okul yönetimi, öğretmenler ve öğrencilerin katkılarıyla hazırlanan serginin, öğrencilerin kültürel ve sanatsal gelişimlerine katkı sunduğu belirtildi.

Bu olayın, kadın eğitim emekçilerinin yaşam hakkı, can güvenliği, çalışma koşulları ve kamu kurumlarının koruma yükümlülüğü açısından ciddi soru işaretleri barındıran ve kamuoyunun vicdanını derinden yaralayan bir durum olduğunu ifade eden Eylem Kandemir, “Kadın eğitim emekçileri özellikle görev yaptıkları birçok bölgede barınma sorunları, yalnızlaştırma, güvencesizlik, sosyal destek mekanizmalarının yetersizliği, idari baskılar, ayrımcı uygulamalar gibi çeşitli şiddet biçimleriyle karşı karşıya kalmaktadır. Ancak kamu otoriteleri tarafından bu sorunların görmezden gelindiği ve sorunların çözümüne yönelik kalıcı ve etkili politikalar geliştirilmediği görülmektedir. Kadınların yaşam hakkını tehdit eden koşullar kesinlikle münferit değildir. Kadınların eşitlik, güvenlik ve özgürlük taleplerini görmezden gelen politikalar, toplumsal cinsiyet eşitliği karşıtı söylemler, İstanbul Sözleşmesi gibi kadınları koruyan uluslararası mekanizmalardan uzaklaşılması, şiddet faillerini cesaretlendiren cezasızlık uygulamaları ve kamu kurumlarında yaygınlaşan erkek egemen yönetim anlayışı, kadınların yaşam hakkını sistematik biçimde ihlal eden vahim bir durum yaratmıştır. Kadın cinayetlerinin, şüpheli kadın ölümlerinin ve kadınlara yönelik şiddetin hiç olmadığı kadar arttığı böylesi bir ortamda, her ölümün titizlikle soruşturulması ve kamuoyunun tatmin edici biçimde bilgilendirilmesi devletin temel sorumluluğudur” dedi.

Milli Eğitim Bakanlığı başta olmak üzere ilgili tüm kamu kurumlarının, eğitim emekçilerinin güvenliğini sağlamak, çalışma ortamlarında ortaya çıkabilecek baskı ve şiddet biçimlerini önlemek ve gerekli koruma mekanizmalarını etkin biçimde işletmek zorunda olduğunu dile getiren Eylem Kandemir, “Eğitim emekçilerinin karşı karşıya kaldığı mobbing, ayrımcılık ve şiddet vakalarının görmezden gelinmesi kabul edilemez. Bu nedenle Irmak Ayşe Koparan’ın ölümüyle ilgili tüm süreçlerin yakından takipçisi olacağımızı bir kez daha ifade ediyoruz.

Kadınların yaşam hakkını savunmak, şiddete, baskıya, mobbinge, ayrımcılığa ve cezasızlık politikalarına karşı mücadele etmeyi, eşitlikçi ve özgür bir yaşamı savunmayı gerektirir. Irmak Ayşe Koparan’ın ölümü tüm yönleriyle aydınlatılmalı, olayla ilgili tüm iddialar etkin, bağımsız ve şeffaf biçimde soruşturulmalı, varsa ihmali, sorumluluğu veya kusuru bulunan kişi ve kurumlar açığa çıkarılarak gerekli işlemler yapılmalı, kadın eğitim emekçilerinin güvenli çalışma ve yaşam koşullarını sağlayacak tüm önlemler acilen alınmalıdır. Eğitim Sen olarak, Irmak Ayşe Koparan’ın ailesine, yakınlarına, öğrencilerine ve tüm eğitim emekçilerine başsağlığı diliyoruz. Ölümünün üzerinin örtülmesine, gerçeğin karartılmasına, sorumluların korunmasına ve kadın eğitim emekçilerinin yaşam hakkının görmezden gelinmesine asla izin vermeyeceğiz. Gerçekler ortaya çıkıncaya kadar sürecin takipçisi olacağımız bilinmelidir” şeklinde kaydetti. (Haber Merkezi)

Eğitimin sadece dört duvar arasında teorik bilgilerin aktarıldığı durağan bir süreç olmadığını ifade eden Ali Doğan, "Eğitim, tüm paydaşların nefes aldığı, değerlendirme yaptığı ve yenilendiği dinamik bir yapıdır. Bu yapının en çok konuşulan başlıklarından biri olan ara tatil konusunda nihayet tüm eğitim camiasını rahatlatan, bilimsel verilere ve sahanın sesine dayanan bir karar çıkmıştır. Milli Eğitim Bakanımız Sayın Prof. Dr. Yusuf Tekin, sahadan gelen somut verilere kulak vererek ara tatil uygulamasının devam edeceğini açıklamıştır. Ortak aklın ve istişarenin kazandığı bu karar için Sayın Bakan’a teşekkür ederiz" dedi.

Kararın arkasındaki en güçlü dayanağın Eğitim-Bir-Sen tarafından yapılan kapsamlı araştırma olduğunu hatırlatan Şube Sekreteri Doğan, 10 Mart 2026'da kamuoyuyla paylaşılan verilerin önemine dikkat çekti.

Türkiye genelinde 81 ilde, 55 bin 126 öğretmen, 7 bin 792 yönetici, 20.675 öğrenci ve 36 bin 116 veli olmak üzere toplam 119 bin 709 kişinin katılımıyla devasa bir nabız tuttuklarını belirten Doğan, şu verileri paylaştı:

“?Öğretmenlerin %88,2’si ara tatilin kaldırılmasına karşı çıkıyor ve mevcut modeli dengeli buluyor. ?Okul yöneticilerinin %72,1’i ve velilerin %70,5’i tatilin devam etmesini istiyor. ?Lise öğrencilerinin %85,7’si, ortaokul öğrencilerinin ise %78,4’ü bu dinlenme aralıklarının korunmasından yana görüş bildiriyor. Bu rakamlar bize gösteriyor ki; ara tatil bir lüks değil, eğitim maratonunda soluklanmayı sağlayan pedagojik bir ihtiyaçtır."

Araştırmanın sadece mevcut durumu tespit etmekle kalmayıp, sistemin aksayan yönlerini tamir edecek akılcı politika önerileri de sunduğunu ifade eden Ali Doğan, uygulamanın daha verimli hale getirilmesi için sendika olarak şu önerilerde bulundu: "Tatiller, çocukların ağır ders yükleri altında ezildiği değil, zihnen dinlendiği dönemler olmalıdır. Çalışan anne ve babaların tatil dönemlerinde yaşadığı çocuk bakım süreçlerine yönelik destek mekanizmaları geliştirilmelidir. Bölgesel şartlar, okul bazlı ihtiyaçlar ve dini bayram takvimleri gözetilerek esnek planlamalara alan açılmalıdır. Öğretmenlerin tatil dönemlerindeki seminer ve mesleki gelişim faaliyetleri, daha verimli ve yorucu olmayan bir formatta, online (uzaktan) olarak yapılmalıdır.”

Açıklamasını eğitimde reformun Ankara’daki masalarda değil, sahadaki sınıflarda yapılacağını vurgulayarak tamamlayan Eğitim-Bir-Sen Çorum 1 Nolu Şube Sekreteri Ali Doğan, "Sahanın sesini duyarak, 120 bine yakın paydaşın ortak iradesine saygı gösteren ve bu dengeli modeli koruyan Milli Eğitim Bakanlığı’nın kararı, geleceğe yönelik umutlarımızı tazelemiştir. Şimdi el birliğiyle bu tatilleri daha verimli, daha nitelikli hale getirme zamanıdır" dedi. (Haber Merkezi)

Çorum Spor Salonu’nda düzenlenecek tören saat 14.30’da başlayacak. Program kapsamında fakülte ve yüksekokullarda dereceye giren öğrencilere diploma ve başarı ödülleri takdim edilecek.

Binlerce öğrencinin kep atarak mezuniyet coşkusunu yaşayacağı törende, akademik başarılarıyla öne çıkan isimler de ödüllendirilecek.

Afetlere karşı bilinçli nesiller yetiştirmek ve okullarda hazırlık kültürünü güçlendirmek amacıyla gerçekleştirilen eğitimlerde öğretmenler, afet farkındalığı konusunda kapsamlı bilgiler aldı.

Eğitimlerini tamamlayan öğretmenler, edindikleri bilgi ve deneyimleri okullarda öğrencilerle paylaşarak afet bilincinin yaygınlaştırılmasına katkı sağlayacak. Böylece öğrencilerde afetlere karşı farkındalık oluşturulması ve hazırlık kültürünün güçlendirilmesi hedefleniyor.

Çorum İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülen çalışmalar kapsamında, afetlere karşı bilinçli bireylerin yetiştirilmesi ve toplumun afetlere karşı direnç kapasitesinin artırılması için eğitim faaliyetlerinin sürdürüleceği belirtildi.

Öğrenciler Eserlerini Sergiledi

Çorum merkez ve ilçelerden öğrencilerin katıldığı yarışmada, öğrencilerin hazırladığı resimler katılımcıların beğenisine sunuldu.

Organizasyon Görsel Sanatlar Öğretmeni Koordinasyonunda Yapıldı

Etkinlik, Özel Boğaziçi Anadolu Lisesi Görsel Sanatlar Öğretmeni Seçil Özkan’ın öncülüğünde ve koordinasyonunda gerçekleştirildi.

Sanat Çalışmalarına Katkı Sağladı

Yarışma, öğrencilerin sanatsal çalışmalarını sergilemelerine imkân sunarken, kültür ve sanat alanındaki faaliyetlere katkı sağladı.

Arifegazili Ortaokulu’nun ev sahipliğinde gerçekleştirilen bilim fuarı, öğrencilerin yıl boyunca öğretmenlerinin rehberliğinde hazırladıkları özgün projeleri sergilemelerine imkân sağladı. Bilim fuarında toplam 8 danışman öğretmenin rehberliğinde 30 öğrenci aktif olarak görev aldı. Öğrenciler tarafından hazırlanan 13 proje, ziyaretçilerin beğenisine sunuldu.

Fuarda sergilenen projeler; fen bilimleri, matematik, teknoloji, çevre, sağlık, sosyal bilimler ve günlük yaşamı kolaylaştırmaya yönelik tasarımlar gibi farklı alanlardan oluştu. Öğrenciler, çevre sorunlarına dikkat çeken çalışmalardan teknolojik yeniliklere, deneysel araştırmalardan sosyal farkındalık projelerine kadar pek çok konuda özgün fikirlerini ortaya koydu.

Etkinlikler çerçevesinde Bekir Aksoy İlkokulu öğrencileri, yazar ve eğitimci Nurcan Kocaman ile bir araya geldi. Programda öğrencilerle söyleşi gerçekleştiren Kocaman, yazarlık serüvenini ve eserlerinin ortaya çıkış sürecini anlattı.

Söyleşide kitaplarında ele aldığı değerler üzerine öğrencilerle görüş alışverişinde bulunan Kocaman, okuma alışkanlığının bireysel gelişimdeki önemine dikkat çekerek, hayal gücünün çocukların düşünce dünyasına katkılarına değindi.

Öğrencilerin yoğun ilgi gösterdiği programda merak edilen sorular da yanıtlandı. Kitaplar, yazarlık ve okuma kültürü üzerine gerçekleştirilen etkinlikte öğrenciler, yazarla birebir sohbet etme fırsatı buldu.

İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından sürdürülen “Yazar Öğretmen Buluşmaları” etkinliklerinin, öğrencilerin okuma kültürünü geliştirmesi ve edebiyata olan ilgilerini artırması hedefleniyor.

Program, günün anısına çekilen hatıra fotoğrafının ardından sona erdi.

Program, öğrencilerin hazırladığı resim ve kaligrafi eserlerinden oluşan serginin açılışıyla başladı. Ardından öğrencilerden oluşan müzik grupları sahne alarak Türk Halk Müziği, Türk Sanat Müziği, özgün müzik ve pop müziği eserlerini seslendirdi.

Etkinliğin açılışında konuşan İl Milli Eğitim Müdürü Cemil Çağlar, Fen Lisesi öğrencilerinin akademik başarılarının yanı sıra sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda da önemli başarılara imza attığını belirtti.

Programın sonunda orkestrada görev alan ve bu yıl mezun olacak öğrenciler ile etkinliğin organizasyonunda yer alan müzik ve resim öğretmenlerine çeşitli ödüller ve çiçek takdim edildi.